Informative Ausgabe des Programms Schulabdrücke ist eine Ansammlung berichtet über die Arbeitserfahrung der Institutionen und Forschung und Studien in der Restaurierung des historischen Bildungserbes der Stadt.

In dieser neuen Rubrik präsentieren wir Ihnen die Texte der Forscher, Wissenschaftler und Lehrer, die an der Abschlussveranstaltung des Jahres teilgenommen und erhalten haben Anerkennung des Huellas-Programms.

Programm Schulabdrücke erklärt Herausragende Persönlichkeit für Sie Forschung und grundlegende Investitionen in das historische Erbe der Bildung was fördert Verbesserung der materiellen Schulkultur und der Bildungsgeschichte der Stadt Buenos Aires ein:

Gabriela Ossenbachs Sprung (Costa Rica) ist Direktor des UNED MANES Forschungszentrums, das sich zum Ziel gesetzt hat, Forschungen zur Geschichte der Schulbücher in Spanien und Lateinamerika zu verbreiten. Abschluss in Pädagogik und Amerikanischer Geschichte sowie Doktor der Pädagogik. Es ist Teil vieler pädagogischer Publikationen auf der ganzen Welt: International Editorial Board of the Historical Pedagogical Journal (Gent, Belgien); Bildungsgeschichte und Kinderliteratur (Universität Macerata, Italien); Journal of Educational Media, Memory and Society (Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung. Braunschweig, Deutschland); Revista Brasileira de História da Educação (Sociedade Brasileira de História da Educação) und der mexikanischen Zeitschrift für Bildungsgeschichte.

Agustin Escolano Benito (Spanien), Schullehrer, Primarschulinspektor und Professor an den Universitäten Madrid und Oviedo. Präsident der Spanischen Gesellschaft für Bildungsgeschichte (SEDHE), Mitglied des Exekutivkomitees der International Conference on the History of Continuing Education (ISCHE). Präsident des Vereins für Bildungsgeschichte in Kastilien und León und des Vereins Schola Nostra. UNESCO-Berater im Bereich Hochschulbildung in den Mittelmeerländern. Auf seine Initiative hin wurde 2006 das International School Culture Centre (CEINCE) gegründet, das mit der Stiftung Germán Sánchez Ruipérez, der Universität Valladolid und der Junta de Castilla y León verbunden ist. Dieses Zentrum widmet sich der Erforschung der Schulkultur aus einer internationalen und multidisziplinären Perspektive.

Maria Victoria Peralta Espinosa (Chile). Sie ist Kindergärtnerin und Professorin für Musikpädagogik an der Universität von Chile. Master of Education und Doktor der Pädagogik. 2008 wurde sie zur Regional Vice President of Latin America der World Organization for Early Childhood Education und 2014 zum Ehrenmitglied der World Organization for Early Childhood Education (OMEP) ernannt. Sie war Direktorin des Instituts für Internationale Bildung der Zentraluniversität und Mitglied der Expertengruppe für frühkindliche Bildung der Ibero-Amerikanischen Organisation für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Er erhielt den Nationalpreis für Bildung 2019 – Chile. Sie ist die erste Kindergärtnerin, die diese Anerkennung erhält. Ihre Arbeit im öffentlichen Raum als Direktorin des National Kindergarten Council (JUNJI) und als Beraterin von UNICEF, UNESCO, IDB, WFP (World Food Program) und OEI. Sie veröffentlichte acht Bände zur Geschichte der frühen Kindheit. Bildung. Sie ist Autorin und Forscherin zu den Inhalten der frühkindlichen Bildung, der interkulturellen und Bildungsgeschichte sowie der Qualität der Vorschulerziehung.

Schulabdrücke ausgezeichnet für berufliche Laufbahn in der Geschichte des Schulerbes und ihr Beitrag zur Verbesserung der Bildung städtischer Institutionen internationale Spezialisten:

Marija Izabela Orellana Rivera (Chile). Staatsprofessor für Geschichte, Geographie und politische Bildung an der Universidad de la Frontera. Master-Abschluss in Politikwissenschaft der Universität von Chile und Master-Abschluss in Museologie der Natur- und Geisteswissenschaften. Doktor der Museologie und Wissenschaft am Nationalmuseum für Naturgeschichte in Paris. Sie war stellvertretende Direktorin des Museums für Wissenschaft und Technologie in Santiago und des Kindermuseums von Santiago und leitete das Team, das das chilenische Bildungsmuseum, heute Gabriela Mistrals Bildungsmuseum, restauriert und renoviert. ist seit September 2003 Direktor. Von 2019 bis September 2020 war sie stellvertretende Direktorin des Nationalmuseums für Naturgeschichte in Chile.

Pablo Alvaress Domingess (Spanien). Diplom und Doktor der Pädagogik. Professor an der Universität Sevilla (Spanien) und der Universität Valencia (Spanien). Mitglied des Forschungsplans der Junta de Andalucía „Forschungsgeschichte, Erinnerung und Erbe“ der andalusischen Forschungsgruppe. Gründer des Pädagogischen Museums der Pädagogischen Fakultät der Universität Sevilla, Sekretär des Verwaltungsrats der Spanischen Gesellschaft für das Studium des historischen und pädagogischen Erbes (SEPHE) und Gründer und Sekretär des Verbands für die Erhaltung und Erhaltung der Universität. Bildungserbeforschung (AUCEPE).

Diogo Franko Rioss (Brasilien). Abschluss in Mathematik (Feira State University, 2003). Master-Abschluss in Pädagogik, Philosophie und Wissenschaftsgeschichte (Bundesuniversität Bahia, 2008). Promotion in Pädagogik, Philosophie und Wissenschaftsgeschichte (Bundesuniversität Bahia, 2012). Er ist Lehrer für Pädagogik und Leiter der Abteilung für mathematische Bildung an der Federal University of Pelota (Brasilien).

Wir senden auch Vorträge an Personen, die an „Tribute to American Teachers“ teilgenommen haben: Sarah Chamberlain de Ecleston (Lewisburg, Pennsylvania, 1840 – Buenos Aires 1916), Jenny Elizabeth Howard (Coldbrook Springs, Massachusetts, 1845 – Buenos Aires, 1933), Francis Gertrude Armstrong de Besler (Elma, New York 1862 – Buenos Aires 1928) und Minnie Burow Armstrong de Ridley (Elma, New York 1866 – Buenos Aires 1928). Es fand auf einem britischen Friedhof in Buenos Aires statt.

Wir teilen unsere Gedanken mit virtuellen Treffen, Schularbeiten und Programmartikeln in den letzten zwei Monaten.

Newsletter „Schulabdrücke gestalten“ Programme School Footprints. Das Erbe der Bildungsgeschichte der Stadt trägt zu einem eine didaktische Ressource für den Unterricht, dokumentarisches Material für Wissenschaftler und Forscher und ein Werkzeug, um neue Reflexionen anzuregen zur Bildungsgeschichte in Buenos Aires.

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„Es ist ein Raum, der mit Schulen, Bibliotheken, Akademikern, Fachleuten für Schulerbe und Forschern geteilt wird, um ihre Textarbeit zu verteilen.“ Marcela Pelanda, Koordinatorin des Schulfußabdrucks.