Das Sekretariat für öffentliche Antikorruptionspolitik übermittelte dem Bildungsministerium einen methodischen Leitfaden zur Umsetzung von Aktivitäten, die ethische Werte, Transparenz und öffentliche Integrität im ecuadorianischen Bildungssystem stärken.

Das Dokument wurde wie angegeben mit Unterstützung der Deutschen Gesellschaft für Zusammenarbeit (GIZ) erstellt Antikorruptionssekretärin Ana Beléna Cordero.

Der Beamte erklärte, dass diese Initiative auf einer Resolution des Rates für öffentliche und nationale Sicherheit (COSEPE) beruht, in der die Bekämpfung der Korruption zum vorrangigen und strategischen Ziel des Landes erklärt wurde.

In Artikel 5 wird vorgeschlagen, „dem Präsidenten zu empfehlen, das Bildungsministerium anzuweisen, in den Lehrplan des Bildungssystems Fächer aufzunehmen, die den Präsidenten der Republik Lettland bilden.“ moralische und bürgerliche Werte, Grundsätze des Zusammenlebens und Respekt vor dem Gesetz„.

Die Lehrplanreform wird am 9. November offiziell vorgestellt.

Dass die Erklärung von Kosepe nicht in der Rede bleibt, gibt es doch klare Strategien: Analysten sprechen vom angekündigten Kampf gegen die Korruption des Guillermo-Lasso-Regimes.

Das Dokument des Antikorruptionssekretariats umfasst eine Reihe von Aktivitäten zur Schaffung zweier Arten von Kompetenzen bei Grund-, Mittel-, Ober- und Oberstufenschülern: für die Entwicklung von Ethik und die Entwicklung sozialer Integrität.

Drin Erstens Die Gruppe führt beispielsweise „Schulführungen“ durch, um ein Zugehörigkeitsgefühl zur Einrichtung zu schaffen. „demokratische Territorien“, die darin bestehen, Gemeinschaftsprobleme zu untersuchen, um Lösungen zu finden; „anstelle von Autorität“, d. h. die Bildung von Kabinetten zur Lösung von Problemen und Anfragen; und das „Observatorium für Ethik und öffentliche Integrität“, das ein Thema im Selbstverwaltungsplan der Studierenden auswählt, um dessen Umsetzung zu untersuchen, zu analysieren und zu bewerten.

Ana Beléna Cordero: Es gab interne Kritik am Verdesoto-Bericht über Staatsunternehmen, dass er sich nicht auf konkrete Fälle konzentriere, sondern lediglich Hypothesen seien.

Drin der Zweite, „Identitätspiktogramm“, mit dessen Hilfe Schüler ein Piktogramm organisieren und erstellen, das Situationen in ihrer Umgebung (Zuhause, Schule oder Nachbarschaft) und/oder der Welt widerspiegelt; „mit einer Lupe in der Hand“, bei dem die Schüler Hinweisen folgen, um ein Problem gemäß den Konzepten Ersparnis, Zeitmanagement, Wahrhaftigkeit von Informationen, Umwelt und anderen zu lösen; eine „Schatzkiste“ finanzieller und technologischer Herausforderungen im Zusammenhang mit der Umgebung, in der die Studierenden eintauchen; und „Parachute for Citizenship“, eine narrative Initiative, mit der Schüler versuchen, ihre Zukunft zu planen.

Cordero betonte die Unterstützung der GIZ und wies darauf hin, dass es für das Bildungsministerium wichtig sei, dieses Dokument bei der Reform des Lehrplans zu berücksichtigen, damit die Vermittlung von Ethik und öffentlicher Integrität als Querschnittsachse der Bildung im Land einbezogen werde. (JO)